"부장님이 또 야근을 시켰어요" — 이 상황을 일본어로 말하려면 사역형이 필요해요. 반대로 "원하는 걸 먹게 해줬어요"처럼 허락하는 뉘앙스도 사역형 하나로 표현해요. 누군가를 움직이게 하거나 하게 해주는 구조, 그게 바로 사역형이에요.
일본어 사역형(させる)은 어떻게 만들고 무슨 뜻인가요?
사역형은 동사에 させる 또는 せる를 붙여 '누군가에게 ~하게 하다'는 뜻을 만들어요. 2그룹은 る를 させる로, 1그룹은 어미를 あ단으로 바꾸고 せる를 붙여요. 강제(시키다)와 허가(하게 해주다) 둘 다 표현할 수 있어요.
동사+させる/せる = ~하게 하다(강제·허가 모두)
사역형은 JLPT N4 문법 중에서도 회화에서 정말 자주 써요. 직장 표현이나 부탁 표현에서 특히 많이 나오거든요. 공식을 한 번만 제대로 잡아두면 말할 수 있는 폭이 확 넓어져요.
JLPT N5 필수 단어 100사역형, 언제 쓰는 표현이에요?
사역형은 크게 두 가지 상황에서 써요.
| 뜻 | 상황 | 관계 |
|---|---|---|
| 강제 / 시키다 | 선생님이 숙제를 하게 시켰다 | 윗사람 → 아랫사람 |
| 허가 / 하게 해주다 | 원하는 걸 먹게 해줬다 | 어느 관계든 가능 |
강제냐 허가냐는 문맥으로 결정돼요. 뒤에 あげる(아게루, 해주다)나 もらう(모라우, 받다)가 붙으면 대부분 허가 뉘앙스가 돼요.
윗사람에게 させる를 직접 쓰면 어색하거나 실례가 될 수 있어요. '상사한테 시켰다'처럼 높은 사람을 사역 대상으로 표현하는 건 자연스럽지 않아요. 반면 자신이 '~하게 해 주세요'라고 부탁하는 させてください 형태는 전혀 문제 없어요.
그룹별로 사역형을 어떻게 만들어요?
동사 3그룹 분류는 일본어 동사 그룹과 활용 완전 정리에서 먼저 확인하면 이해가 훨씬 빨라요.
2그룹 동사 (る동사): る → させる
る를 없애고 させる(사세루)를 붙이면 끝이에요.
| 기본형 | 사역형 | 발음 | 뜻 |
|---|---|---|---|
| 食べる(たべる) | 食べさせる | 타베사세루 | 먹게 하다 |
| 見る(みる) | 見させる | 미사세루 | 보게 하다 |
| 起きる(おきる) | 起きさせる | 오키사세루 | 일어나게 하다 |
| 着る(きる) | 着させる | 키사세루 | 입게 하다 |
1그룹 동사 (う동사): 어미를 あ단으로 + せる
어미 마지막 글자를 あ단으로 바꾸고 せる(세루)를 붙여요. う로 끝나는 경우에만 わ로 바뀌는 게 포인트예요.
| 기본형 | 사역형 | 발음 | 뜻 |
|---|---|---|---|
| 書く(かく) | 書かせる | 카카세루 | 쓰게 하다 |
| 飲む(のむ) | 飲ませる | 노마세루 | 마시게 하다 |
| 話す(はなす) | 話させる | 하나사세루 | 말하게 하다 |
| 待つ(まつ) | 待たせる | 마타세루 | 기다리게 하다 |
| 買う(かう) | 買わせる | 카와세루 | 사게 하다 |
| 帰る(かえる) | 帰らせる | 카에라세루 | 돌아가게 하다 |
帰る(かえる)는 る로 끝나지만 1그룹 동사예요. 그래서 させる가 아닌 らせる가 붙어요.
3그룹 동사 (불규칙): 두 개만 외워요
| 기본형 | 사역형 | 발음 | 뜻 |
|---|---|---|---|
| する | させる | 사세루 | ~하게 하다 |
| 来る(くる) | 来させる(こさせる) | 코사세루 | 오게 하다 |
2그룹은 'る → させる' / 1그룹은 '어미를 あ단으로 + せる' / 3그룹은 させる·こさせる. 이 세 줄만 기억하면 사역형 기초 완성이에요!
조사 に와 を는 어떻게 골라요?
사역형에서 '누구에게 시키는지'를 나타낼 때 に(니) 또는 を(오)를 써요. 동사 종류에 따라 구분이 달라져요.
목적어가 있는 동사(타동사): 사람은 に
동사 자체에 を 목적어가 이미 있으면, 사람은 に를 써요.
先生は学生に本を読ませた。(센세-와 각세-니 혼오 요마세타, 선생님은 학생에게 책을 읽게 했다)
학생 → に, 책 → を — 목적어가 겹치면 사람이 に를 가져가요.
목적어 없는 동사(자동사): に 또는 を
| 조사 | 뉘앙스 | 예시 |
|---|---|---|
| に | 허가·자연스러운 권유 | 子供に遊ばせた(코도모니 아소바세타, 아이에게 놀게 해줬다) |
| を | 강제·원치 않아도 일어남 | 子供を泣かせた(코도모오 나카세타, 아이를 울게 만들었다) |
子供に遊ばせた는 아이가 즐겁게 논 느낌이고, 子供を泣かせた는 아이가 원하지 않았는데 울게 된 느낌이에요.
헷갈리면 타동사는 に, 자동사에서 강제 느낌이면 を로 시작해 보세요. 회화에서는 문맥이 대부분 해결해줘요.
させてください — "~하게 해 주세요" 부탁은 어떻게 써요?
사역형의 て형(させて / ませて)에 ください(쿠다사이)를 붙이면 '~하게 해 주세요'라는 정중한 부탁 표현이 돼요.
일본어 て형 만드는 법과 활용 정리에서 て형 기초를 먼저 익혀두면 연결이 더 자연스러워요.
| 표현 | 뉘앙스 |
|---|---|
| 사역 て형 + ください | 정중한 허락 요청 |
| 사역 て형 + もらえますか | 더 부드러운 허락 요청 |
실전 예문 세 가지예요.
- 先に帰らせてください。(사키니 카에라세테 쿠다사이, 먼저 귀가하게 해 주세요)
- 明日休ませてください。(아시타 야스마세테 쿠다사이, 내일 쉬게 해 주세요)
- 私にやらせてください。(와타시니 야라세테 쿠다사이, 저한테 하게 해 주세요)
직장에서 조기 퇴근이나 휴가를 요청할 때 바로 쓸 수 있어요.
私にやらせてください는 '제가 하겠습니다, 기회를 주세요'라는 적극적인 자원 표현으로도 써요. 허락을 구하는 동시에 의지를 보여주는 표현이에요!
사역수동 させられる — 이게 뭔가요?
사역형에 수동형을 더 붙이면 '강제로 ~하게 당했다'는 뜻이 돼요. 야근을 강요당했다, 억지로 먹게 됐다 같은 상황에서 써요. Tae Kim's Guide to Japanese Grammar에서도 이 조합을 N4 핵심 패턴으로 설명해요.
공식: 사역형 + られる
| 기본형 | 사역수동형 | 발음 | 뜻 |
|---|---|---|---|
| 食べる(たべる) | 食べさせられる | 타베사세라레루 | 억지로 먹게 당하다 |
| 飲む(のむ) | 飲ませられる | 노마세라레루 | 억지로 마시게 당하다 |
| 残業する(ざんぎょうする) | 残業させられる | 잔교-사세라레루 | 야근을 강요당하다 |
1그룹 사역수동은 회화에서 ～される로 줄여 쓰는 경우가 많아요. 飲ませられる(노마세라레루)는 飲まされる(노마사레루)로 줄어들어요.
사역수동은 N3~N4 범위지만 '야근을 강요당했다' 같은 표현에서 자주 나오니까 패턴만 기억해 두면 좋아요.
오늘 5분 액션
지금 바로 아래 세 동사를 사역형으로 바꿔보세요.
- 食べる(たべる, 먹다) → 사역형은? (食べさせる — 타베사세루)
- 飲む(のむ, 마시다) → 사역형은? (飲ませる — 노마세루)
- する(하다) → 사역형은? (させる — 사세루)
그다음, 자신의 일상에서 させてください 문장 하나를 직접 만들어 보세요. 少し考えさせてください(스코시 칸가에사세테 쿠다사이, 조금 생각할 시간을 주세요)처럼 자기 상황에 맞게 바꿔보면 기억에 훨씬 잘 남아요.
자주 묻는 질문
させる와 せる, 어떻게 다른가요?
させる는 2그룹·3그룹 동사에, せる는 1그룹 동사의 어미 변환 결과에 붙어요. 예를 들어 食べる(2그룹) → 食べさせる, 飲む(1그룹) → 飲ませる(のませる)예요. 결국 두 형태 모두 '~하게 하다'라는 같은 뜻을 나타내요.
させる를 상사한테 쓰면 실례가 되나요?
'내가 상사를 시켰다'처럼 높은 사람을 사역 대상으로 말하는 건 어색해요. 하지만 させてください처럼 내가 주체가 되어 '하게 해 주세요'라고 부탁하는 형태는 정중한 표현이라 상사에게 얼마든지 쓸 수 있어요.
に와 を를 잘못 구분하면 의미가 달라지나요?
자동사의 경우 달라질 수 있어요. 같은 자동사라도 に는 허락(아이가 원해서 하게 해줌) 쪽, を는 강제(원치 않아도 그렇게 만듦) 쪽으로 뉘앙스가 기울어요. 子供に遊ばせた(코도모니 아소바세타, 아이가 놀게 해줬다)는 허락, 子供を泣かせた(코도모오 나카세타, 아이를 울게 만들었다)는 강제 느낌이죠. 타동사는 사람을 に로 쓰면 돼요.
사역형은 처음엔 활용표가 많아 보여도, 실제로 써보면 금방 패턴이 잡혀요. させてください 하나만 외워도 직장·여행에서 바로 쓸 수 있어요. 오늘 문장 하나만 만들어 보는 거 어때요? 응원할게요!
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읽은 일본어를 내 표현으로 이어가세요
어휘와 문형을 짧게 반복해, 시험과 일상에서 바로 꺼낼 수 있게 익혀요.