일본어 수동태 られる 완전 정복

일본어 배우다 보면 "られる"가 자꾸 등장하는데, 어떨 때는 가능형처럼, 어떨 때는 수동태처럼 쓰여서 헷갈리죠. 오늘은 수동태 한정으로 차근차근 정리해 드릴게요. 동사 그룹별 규칙이 정해져 있어서, 한 번 익히면 바로 쓸 수 있어요.

1·2·3그룹 동사, 수동태 어떻게 만들어요?

수동태 만드는 법은 동사 그룹에 따라 달라요. 일본어 동사 그룹 분류와 활용 기초를 먼저 보고 오면 훨씬 이해가 빨라요.

2그룹 동사 (る동사): る → られる

어미 る를 빼고 られる를 붙여요. 규칙이 가장 단순해요. 다만 2그룹 수동형은 가능형과 모양이 같아서, 어느 뜻인지는 문맥으로 가려요(아래 주의 상자 참고).

1그룹 동사 (う동사): 어미→あ단 + れる

마지막 어미 글자를 あ단으로 바꾸고 れる를 붙여요. う로 끝나는 동사는 예외로 わ로 바꾸는 것 주의해요!

ない형에서 ない를 뗀 자리에 れる를 붙인다고 생각하면 이 예외까지 한 번에 맞아요(笑わない → 笑われる). デジタル大辞泉도 れる가 5단(1그룹) 동사의 미연형, 곧 ない 앞의 형태에 붙는다고 풀이해요(코토뱅크 — れる, 2026년 9월 29일 확인).

3그룹 동사 (불규칙): 통째로 외우기

직접수동 vs 피해수동, 뭐가 달라요?

일본어 수동태는 크게 두 종류로 나눠 볼 수 있어요. 어떤 상황인지에 따라 뜻이 꽤 달라져요.

직접수동

능동문에서 '목적어(을/를)'가 수동문의 '주어(이/가)'로 바뀌어요.

능동: 先生(せんせい)が田中(たなか)さんをほめた。 (센세이가 타나카상오 호메타 / 선생님이 다나카씨를 칭찬했다)

수동: 田中(たなか)さんが先生(せんせい)にほめられた。 (타나카상가 센세이니 호메라레타 / 다나카씨가 선생님에게 칭찬받았다)

피해수동

주어가 직접 당하는 것이 아니라, 누군가의 행동으로 피해·불편을 겪을 때 써요. 한국어에 딱 맞는 표현이 없어서 처음엔 어색하게 느껴질 수 있어요.

• 雨(あめ)に降(ふ)られた。(아메니 후라레타 / 비가 내려서 곤란했다 → "비 맞았다"의 뉘앙스)
• 隣(となり)の人(ひと)に泣(な)かれて、眠(ねむ)れなかった。(토나리노 히토니 나카레테 네무레나캇타 / 옆 사람이 울어서 잠을 못 잤다)
• 友達(ともだち)に来(こ)られて困(こま)った。(토모다치니 코라레테 코맛타 / 친구가 와서 곤란했다)

피해수동은 "상대방이 한 행동 때문에 내가 불편하다"는 뉘앙스가 대개 담겨 있어요.

문법책에서는 간접수동(間接受身)이나 迷惑の受身라고도 불러요. 降る·泣く·来る처럼 목적어가 없는 자동사도 이 모양으로 수동이 된다는 점이 특징이에요. 日本大百科全書는 雨に降られた 같은 자동사 수동문을 일본어 특유의 것으로 보고, 본래 피해의 뜻을 나타낸다고 설명해요(코토뱅크 — 受動態, 2026년 9월 29일 확인).

수동태에서 조사 に와 から, 어떻게 구분해요?

행위자(누가 그 행동을 했는지)를 표시할 때 に와 から 둘 다 쓸 수 있는데, 뉘앙스가 달라요.

표를 좌우로 움직여 に와 から의 쓰임을 비교해보세요.

보통은 に를 써요. から는 정보, 가르침, 지시 등을 "~로부터 받다"는 느낌이 강할 때 자연스러워요.

표에는 없지만 によって도 있어요. この小説(しょうせつ)は夏目漱石(なつめそうせき)によって書(か)かれた。(코노 쇼오세츠와 나츠메 소오세키니 욧테 카카레타 / 이 소설은 나쓰메 소세키가 썼다)처럼 사물이 주어인 문장에서 누가 했는지 설명할 때 써요.

다만 雨に降られた 같은 피해수동의 に는 によって로 바꿀 수 없어요(위키백과 일본어판 — 受動態, 2026년 9월 29일 확인).

능동문을 수동문으로 어떻게 바꿔요?

직접수동이라면 3단계면 충분해요.

연습 예시:

• 능동: 友達(ともだち)が私(わたし)を助(たす)けた。(토모다치가 와타시오 타스케타 / 친구가 나를 도와줬다)
• 수동: 私(わたし)が友達(ともだち)に助(たす)けられた。(와타시가 토모다치니 타스케라레타 / 나는 친구에게 도움받았다)

실전에서 자주 쓰는 수동태 표현이 뭐예요?

회화와 교재에서 자주 보이는 수동태 표현들이에요. 통째로 익혀두면 쓰기 훨씬 편해요.

수동형을 JLPT N4 문법으로 소개하는 건 교재 분류를 따른 참고용이에요. JLPT는 2010년 개정 이후 문법 항목 목록이 담긴 출제 기준(出題基準)을 공개하지 않아요(JLPT 공식 FAQ, 2026년 9월 29일 확인).

실제 문장 예시:

• 先生(せんせい)にほめられた。(센세이니 호메라레타 / 선생님에게 칭찬받았어요.)
• 友達(ともだち)に笑(わら)われた。(토모다치니 와라와레타 / 친구에게 비웃음당했어요.)
• この本(ほん)は多(おお)くの人(ひと)に読(よ)まれています。(코노 혼와 오오쿠노 히토니 요마레테이마스 / 이 책은 많은 사람에게 읽히고 있어요.)

수동태의 상세 규칙과 다양한 예문은 Tae Kim's Guide to Japanese — Causative and Passive Verbs에서도 확인할 수 있어요.

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오늘 5분 액션

아래 능동문 3개를 수동문으로 바꿔보세요. 정답은 바로 아래에 있어요!

1. 犬(いぬ)が私(わたし)を噛(か)んだ。(이누가 와타시오 칸다 / 개가 나를 물었다) → ?
2. 先生(せんせい)が名前(なまえ)を呼(よ)んだ。(센세이가 나마에오 욘다 / 선생님이 이름을 불렀다) → ?
3. 友達(ともだち)が私(わたし)の誕生日(たんじょうび)を忘(わす)れた。(토모다치가 와타시노 탄죠오비오 와스레타 / 친구가 내 생일을 잊어버렸다) → ?

정답:

1. 私(わたし)が犬(いぬ)に噛(か)まれた。(와타시가 이누니 카마레타 / 나는 개에게 물렸다)
2. 名前(なまえ)が先生(せんせい)に呼(よ)ばれた。(나마에가 센세이니 요바레타 / 이름이 선생님에게 불렸다) — 문법상 맞지만, 일본어 수동문은 사람을 주어로 세우는 쪽이 보통이라 私(わたし)は先生(せんせい)に名前(なまえ)を呼(よ)ばれた。(와타시와 센세이니 나마에오 요바레타 / 나는 선생님에게 이름을 불렸다)가 더 자연스러워요.
3. 私(わたし)が友達(ともだち)に誕生日(たんじょうび)を忘(わす)れられた。(와타시가 토모다치니 탄죠오비오 와스레라레타 / 친구가 내 생일을 잊어버려서 서운했다 → 피해수동이에요!)

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자주 묻는 질문

される와 られる, 어떻게 달라요?

される는 3그룹 동사 する의 수동형이에요. 強制(きょうせい)される(쿄오세이사레루 / 강요당하다)처럼 쓰여요. られる는 2그룹 동사와 3그룹 くる의 수동형 어미예요. 형태가 다를 뿐, 둘 다 "당하다"는 수동 의미예요.

다만 1그룹 す 동사도 話す → 話される처럼 끝이 される로 보여요. 이건 する의 される가 아니라 さ+れる예요.

피해수동은 꼭 부정적 상황에만 써요?

거의 그렇게 쓰여요. 피해수동에는 "원치 않는 일이 일어났다"는 뉘앙스가 기본으로 깔려 있어서, 긍정적 상황보다는 불편·피해 상황에 훨씬 자주 등장해요.

수동태 문장에서 を는 어디에 써요?

직접수동에서는 능동문의 목적어(を)가 수동문의 주어(が/は)로 바뀌어요. 하지만 피해수동에서는 を가 그대로 남을 수 있어요. 예시: 泥棒(どろぼう)に財布(さいふ)を盗(ぬす)まれた。(도로보오니 사이후오 누스마레타 / 도둑에게 지갑을 도둑맞았다)처럼 を가 살아 있어요.

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